清華日新書院院長提醒新生:不要選太多課,要有自主學習時間

清華大學微信公眾號“書院 從游”

2021-09-06 16:16

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清華大學日新書院2021級開學典禮王中忱院長致辭

清華大學日新書院2021級開學典禮王中忱院長致辭

矚望后浪:
人文學術將因你們的加入而更具魅力

親愛的日新一字班同學,尊敬的各位老師:
今天是一個喜慶的日子,是日新書院的節日。大學宛如一條河流,因為有后浪源源涌來,所以始終川流不息。親愛的一字班同學,你們的到來,給剛剛設立一周年的日新書院帶來了繁盛景象,也為清華人文學科的發展增添了活力。我和書院的老師們都期待并相信,人文學術將因你們的加入而更加朝氣蓬勃,富有魅力!
強基計劃從服務國家重大戰略需求出發,選拔和培養有志于從事基礎學科研究的優秀人才。日新書院是清華大學為實施強基計劃設立的五個書院之一,主要負責人文學科的人才培養。
強基計劃的招生選拔,給有志報考者預留了充裕的考量時間,同學們決意在報考志愿書上寫下歷史學、哲學或中國語言文學、古文字學專業的時候,肯定已經通過各種渠道對所選專業做了了解,而在今后的學習中,也會有很多老師從各自的專業角度深度闡述學科的內涵,在此我謹從個人的理解,談談以文史哲為主體的人文學科的特點,算是一個初步的導引。
首先我要說,人文學是具有大用途的知識。之所以這樣說,自然是有感于長期存在的把基礎學科看作是無用知識的偏見。這種偏見甚至把自然科學領域的基礎學科也視為無用,遑論人文學科。不過,盡管這種偏見至今仍在廣泛地影響著社會輿論,我也無意在此多做反駁,因為早有先賢對基礎學科研究的意義和作用做過縝密而充分的學理性論述,人文學知識對人的心智形成、價值觀的確立、人格與情趣的養成,都具有不可或缺的作用,這已是人所共知的常識。而在被視為應用性學科的社會科學領域,具有深厚人文學造詣、文史兼通的知名學者更是不勝枚舉。
如果可以補充一點例證,我倒很想介紹來自自然科學家的看法。
第一個例子來自彭剛老師推薦的一本題名《無用知識的有用性》的書,作者是普林斯頓高等研究院的創院院長和后任院長,據這本書記述,荷蘭科學家、諾貝爾化學獎首位獲得者范特霍夫第一次出任教授職務時所做演講的主題是《科學中的想象力》,而為了以實驗的方式來為他的論點提供證據,他收集了200位科學家的傳記,并仔細尋找他們對藝術和文學的興趣。而在談自己的研究經驗時,范特霍夫則這樣說:“我不過是一個想象力活躍的人,我對《一千零一夜》的故事和對《百科全書》一樣深信不疑?!保▍⒁姟稛o用知識的有用性》,上海教育出版社2020年8月,24—25頁。)
另外一個例子更為切近我們的身邊,來自清華大學求真書院創辦人、著名數學家、菲爾茲獎首位華人得主丘成桐先生的口述自傳《我的幾何人生》(《譯林出版社》2021年3月。)丘先生回顧自己少年時代最愛讀的《紅樓夢》時說:“我從十歲開始閱讀這小說……當時意想不到的,卻是這小說的結構,后來竟然影響了我對數學的看法?!保ㄍ瑫?33頁)而在丘先生主持制定的以培養數學領軍人才為目標的求真書院的培養方案里,“中國傳統文化”和“西方名著導讀”等赫然列在“硬核課程”里,這顯然來自他對科學和人文關系的深刻理解。
對于從事人文學術的學人來說,這些事例會讓我們增強對學科的自信,同時也會讓我們感受到激勵和鞭策。
其次,但這里所說的“其次”僅是表述的前后順序而非重要性程度之分,人文學科是一個開放的學科,從不自我封閉于一隅,既愿意為其他學科提供基礎和支撐,更注意積極從相關學科汲取營養和動力。正是出于這樣的認識,日新書院的培養方案,專門設置了“交叉深化”板塊,鼓勵同學們在學好“專業主修課”的基礎上,跨院系跨專業選課學習,期待同學在多學科交叉融合的過程中開闊視野,探索新路。
第三,但同樣是非常重要的特點:人文學科也是一個不斷反思自身且主動尋求變革的學科。尤其在世界面臨百年未見之大變局的當下,重新審視現代思想范疇和知識范式形成的歷史,質疑一直被視為理所當然的現代學科分類前提,立足中國的悠久文化傳統和現實經驗,思考構建人類命運共同體的根本性問題,重構學科知識的格局,不僅成為很多人文學者關注的課題,也進入了人文教育的實踐探索中。
清華大學近年來本科教育教學改革,特別是人文學科的教學改革,從一定意義上可以說回應了這樣的整體性知識變革。具體到日新書院,之所以在大一階段設置文史哲等相關學科匯通的“人文基礎課”,且不對同學選課做硬性的專業規定,也是為了在被細碎切分的學科之間開設通道。而在有關某一學科或專業的導論性課程或經典研讀課程中,同學們也會看到,老師們給出的課程名稱或思考主題,常常不是一個肯定的結論而是一個問題,比如“歷史學是什么”,“何謂語文學”。
“人文基礎課”里有一門課程的名稱是“第一哲學的沉思”,雖然列在“經典研讀課程”系列,卻沒有加書名號,這并不是疏忽而是有意的設計,表明任課老師的意圖并不僅僅在于帶著同學閱讀歐洲近代哲學創始人笛卡爾的經典之作,更要引導同學們經由經典去深思“第一哲學”問題。
人文學的特點要求有相應的學習方法配合。如果同學們在高中階段比較習慣于接受已知的知識,習慣于按照統一的課表學習,習慣于有所謂正確答案的考試,那么,在大學的人文課堂上,則要轉換到以批判性思維考察已知的知識,面對沒有規格化答案的考試思考問題。如何在豐富多彩的課程中自主選擇,組合成一張既有專業挑戰度又適合自己個性的課表?這也許會讓有些同學感到茫然不知所措,但有導師和任課老師的引導,多和學長們交流切磋,相信這樣的焦慮很快就會克服。
而在同學們走進大學第一次選課之際,我要給的建議是不要選課太多,不要讓上課把時間占滿。以前曾聽一位大一新生說,如果每天不排滿課程,心里就空空蕩蕩沒有著落,甚至有犯罪之感。這樣的觀念一定要轉變。尤其是人文學科的學生,一定要保有充分的自主學習和閱讀的時間,一定要預留出相應的時間,去聽聽相關的學術講座,參加相關的讀書會或研討班的討論,聽聽音樂,看看演出,到藝術博物館看看展覽,或者到荷塘邊漫步走走,到荒島上隨意坐坐,出神發呆,都很好。
也許就在這樣的時刻,你突然發現了自己的個性和志趣所在;也許就在這樣的時刻,你久思不得其解的困惑和問題會豁然開朗迎刃而解?;钴S的想象力和創造力需要從容有致的節奏和氛圍。邱勇校長近年來一再強調“從容”,在慶祝建校一百一十周年大會致辭里他明確地說:清華大學將“自信從容邁向未來”。而一個大學的整體“從容”,無疑應該來自全體師生的從容心態和學習研究生活的狀態。
祝同學們在清華園的學習和生活從容而愉快!
(原題為《清華大學日新書院2021級開學典禮院長致辭丨王中忱》,根據王中忱院長的致辭整理)
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責任編輯:蔣子文
澎湃新聞報料:4009-20-4009   澎湃新聞,未經授權不得轉載
關鍵詞 >> 清華大學,開學

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